Continuación de pasantías en libre de escolaridad

Una vez culminado el semestre B-2007 de la Facultad de Humanidades y Educación, seguí asistiendo a la institución a la cual fui asignada para realizar mi practica docente. La continuación de dicho proceso fue a partir del día 8 del mes de marzo, hasta el día 14 del mes de abril cuando fue dada la orden de la profesora a cargo de la asignatura de práctica profesional docente 2 para volver a las instituciones en caso de que no hubieramos continuado.

Foto tomada de: www.allande.org/.../Copia%20de%20cee%20(3).JPG

Durante el proceso continuo se llevaron a cabo diversas actividades, como por ejemplo en la asignatura de química de semestre 3 y 4 ( 5to. año) la profesora impartió la clase sobre cadenas y enlaces, donde al finalizar ésta se condujo a los estudiantes a realizar lo que ellos llaman taller, que consiste en la resolución en grupo de un ejercicio relacionado con lo impartido. Por otro lado en la asignatura de biología y química del semestre 11 y 12 ( 3er. año) sección C, que es la sección en la cual tengo mi asesora, se les facilitó a los estudiantes la clase de soluciones, ésta contenía los tipos de soluciones, clasificación. unidades físicas y unidades químicas, una vez dado el contenido del tema la profesora procedió a resolver y explicar ejercicios del tema; donde una vez concluida la actividad relacionó el tema de soluciones con ejemplos de la vida diaria, iniciando así un dialogo entre los estudiantes, pasantes y su persona.

Este período también dio inicio a la exposición de proyectos, que consistió en integrar las áreas de las asignaturas que cursaban los estudiantes, partiendo de un tema de interés o una problemática de sus comunidades. En su mayoría fueron buenas las exposiciones puesto que se trataban de temas nuevos vistos desde la integración de diferentes áreas, que no sólo incluian las ramas de las ciencias, también incluían pre militar, inglés, castellano, historia, geografía, entre otras. Cabe destacar que el proceso de los proyectos fue seguido por los profesores y los pasantes, puesto que cada semana desde el inicio del semestre en esta modalidad los estudiantes tenían como asignación llevar borradores con la información del tema correspondiente, para de esta manera asesorarlos y aclarar las dudas que traían cada uno de ellos.

Foto tomada de: cep-participacion.org.ar/fotos/D13.jpg

Un factor muy importante en la exposición de estos proyectos es la reflexión que deja la mayoría de los temas, ya que estos parten de alguna problematica que se desconocía o se ignoraba, y que gracias a las experiencias de cada estudiante a lo largo de su vida, facilitó ese aprendizaje para muchos de sus compañeros y profesores.

Para finalizar este breve resúmen de cinco sábados, quiero resaltar el aporte importante que me ha dejado esta modalidad, ya que a pesar de ser una modalidad sin normas y con pocas horas académicas, se ve reflejado el interés de estas personas por seguir adelante, retomando sus estudios sin importar la edad, la clase socioeconómica o religión, sino las ganas de formarse como mejores personas, respetando a los profesores y pasantes, aceptando sugerencias y críticas constructivas, y es gracias a todo esto que he logrado reforsar mi interés por formarme como buena docente, porque observo todos los sábados muchos motivos por los cuales vale la pena ser docente.